Le Rôle de sa vie

MARDI 12 JANVIER 2016

1. SALLE DES PROFESSEURS

Salut ! - Bonjour. / Bon appétit! - Merci . / Il lit un Petit Bulletin posé sur la table basse; il prend en note sur son téléphone portable (dans les Brouillons) les Eléments Culturels Intéressants 'ça j'ai bien envie d'aller le voir': langlangauditorium . jollyrichard3célélestins . hawksleonecorbucci tarantino . Bonjour - Bonjour. / Oui, j'te disais, heu...(parle à voix trop basse pour ne pas être entendue)...tu lui as déjà gardé son cahier, tu vas pas en plus...y a un moment faut dire stop...qu'est-ce qu'il va te demander après ? que tu lui portes son sac ? / J'sais pas ce que j'ai aujourd'hui, j'suis crevé ! j'ai beau prendre trois cafés j'arrive pas à me réveiller ! / Ah ! du soleil !.. - Quoi ? T'as toujours des problèmes de sommeil ? - Comment ? - . . . Ah non pardon, tu as dit 'soleil' ? j'avais compris 'sommeil', tu vois, c'est moi qui ai des problèmes, je dors pas assez en ce moment, hier j'étais chez des amis, on parle, on parle, tu sais comme c'est, on voit pas l'heure filer, et après tu regardes ta montre, purée ! il est minuit passé ! et c'est trop tard...

2. ENTRETIEN AVEC TUTEUR - B14 - après cours avec les 4e6 (13h - 14h)

Bon, on va commencer par le cours d'aujourd'hui puisque c'est tout frais, on reviendra après sur le cours que j'ai observé vendredi avec vos 5ème, Première chose, attendez que je reprenne mes notes pour faire ça dans l'ordre, oui, voilà, où est-ce que vous les emmenez vos élèves ? quelle est le point d'arrivée que vous avez envisagé, quels sont les objectifs que vous voulez les pousser à atteindre ? . . . D'accord, et est-ce qu'ils sont au courant ? . . . Et comment voulez-vous qu'ils vous suivent quelque part si vous même ne savez pas où vous allez ? Bon . Vous ne pouvez pas vous permettre de tâter le terrain pour voir; vous voyez bien qu'ils ne vous laissent pas tâter le terrain même 30 secondes; et en attendant de toute façon vous avez perdu les trois quart de votre groupe. Deuxième chose: personne ne peut réfléchir dans le bruit; cessez de couvrir leur brouhaha et autres bavardages ! vous ne devez pas être le bruit de fond de leurs amusements; y en a marre d'être des bruits de fond ! Soyez présent, travaillez votre voix, qui devrait être plus forte et modulée, variez le ton, surprenez-les, dynamisez-nous tout ça ! claquez des doigts, tapez du pied, frappez du poing sur la table et sur la tableau ! mimez, bougez, allez les chercher à leurs tables et secouez-les ! On dit souvent que "quand c'est pas bon, on compense par l'énergie'. Elle est où votre énergie ? Troisième chose, et c'est lié bien sûr, prenez le temps de donner des consignes claires, et surtout de les répéter; mais quand je dis répéter, c'est le coeur du métier, c'est pas nouveau, c'est répéter pas une fois en anglais et dire "vous aviez qu'à écouter et puis soyez donc plus intelligents à la fin !", non, il faut redire trois fois au minimum ! et en français s'il le faut pour que la majorité suive; faîtes-les répéter eux-mêmes, individuellement, et en choeur ! Soyez plus clair, plus simple, plus direct. Arrêtez de vous torturer l'esprit et de vous triturer le cerveau. Il vous faut accrocher la majorité - à votre panache blanc.

La situation est quand même grave, critique, je sais pas si vous vous en rendez bien compte. Il y a une lampe rouge qui clignote au-dessus de votre tête, qui veut dire ATTENTION !!! On a fait appel à moi, parce je suis pas loin, parce que je suis agrégée, voilà, c'est tout, j'ai jamais fait ça, ça ne se reproduira certainement pas, mais je ne suis pas là par hasard, on est pas dans une situation confortable, il faut que vous en ayez bien conscience. Vous êtes en renouvellement de stage, vous avez déjà usé deux tutrices, maintenant il faut réagir, se remonter les manches et y aller, moi je vous donne mon avis humblement, je n'ai pas d'actions dans l'affaire, je vous donne mes impressions comme je les ressens, encore une fois je n'ai pas de baguette magique, j'essaie de vous faire réagir, après si ça continue eh bien à la fin de l'année Mme J****, qui n'est pas tendre d'après ce que j'en sais, ou M. R****, l'inspecteur général qui viendra peut-être vous voir, peuvent très bien vous dire, Monsieur, vous avez réussi le concours de l'agrégation, mais vous ne validez pas votre stage, donc vous ne bénéficierez pas de votre concours, l'Education Nationale vous dis merci d'être passé, au revoir.

Il faut que vous vous posiez la question sérieusement: "qu'est-ce que vous voulez ?" Moi j'ai pas l'impression honnêtement, que vous ayez vraiment envie d'être là, à faire ce métier. J'ai l'impression que vous vous dîtes "Pffff", c'est pas vrai ? vous vous dîtes "Pffff" et les élèves ils le sentent, ils veulent pas d'un prof qui baisse les bras, qui les méprise, ils veulent un adulte qui leur transmette des choses, qui répète quand ils ont pas compris, qui leur explique, en français s'il le faut, ce qu'il faut faire, ce qui est attendu d'eux.

Vous savez, je sais tout à fait ce que c'est d'avoir du mal à sortir de ses études, à se mettre à la portée des élèves, moi qui vous parle, normalienne agrégée, quand j'ai débarqué à La Duchère après une année de stage bien tranquille en Bretagne, je peux vous dire que j'ai eu un choc, pire, un coup de poing en plein dans la figure, je me disais comment c'est possible, je n'en croyais pas mes yeux...alors j'ai pleuré, pendant un mois, tous les jours, jusqu'au jour où j'ai compris que ça n'allait rien arranger, que si je voulais y arriver, il allait falloir que je m'adapte à la réalité du niveau de mes élèves. Alors oui, tant pis, je ferai pas de la grande littérature avec mes élèves, mais j'ai l'espoir qu'une infime partie d'entre eux, avec les trois objectifs différenciées que je fixe par séance, retienne ne serait-ce qu'une infime partie de ce que j'essaie tant bien que mal de leur transmettre.

3. B14 - COURS AVEC LES 5e4 - 16h - 17h ('la dernière heure')

(en chemin, en passant au CDI) Elle se cache derrière le livre qu'elle lit quand je passe. - I saw you Caroline! / Bonjour Monsieur (une élève que je viens d'avoir en cours) - Bonjour, heu...

Monsieur, on change de places ? - Oui. - Pète sa mère !

Monsieur, faut qu'j'vous dise, j'ai un mot dans mon carnet faut qu'j'vous montre - Ben dîtes moi c'que c'est c' mot. - En fait j'peux pas écrire . J'ai un mot du médecin . Mais en fait pas du tout, du tout, genre.

M'sieur y a Benoît il met des papiers partout et y dit qu'y s'en fout c'est l'éboueur qui ramassera ! -Eh ben c'est vous qui allez faire l'éboueur en fin d'heure ! - Ooooooooooooohhhh ! la Punchline !!!

Votre carnet ! Sur mon bureau ! Et vous viendrez me voir en fin d'heure pour le récupérer qu'on discute tous les deux. - Mais j'peux pas j'ai mon bus !

Allez vas-y, vous m' mettez encore une observ', vous allez écrire quoi, "insolence" encore, là ? Mais qu'est-ce que vous avez tous, j'suis comme ça, c'est moi, j'changerai pas, jusqu'à la fin de ma vie.

Mais j'ai rien fait ! - Mais bien sûr que si, Benoît, et première chose, arrêtez, promettez-me que vous aller arrêter de dire 'j'ai rien fait', c'est juste pas possible, d'accord, vous ne pouvez pas ne rien faire, vous êtes là, vivant, en classe, vous respirez...vous bougez, vous parlez, vous touchez vos stylos, vous écrivez...pas le cours mais vous écrivez quand même...vous avez passé l'heure entière à faire votre bricolage, avec votre cahier de maths en plus alors qu'on est en anglais c'est normal ça ? - Mais il fallait que je me refasse une couverture, l'autre était abîmée ! - Mais vous êtes en cours, en cours d'anglais, c'est pas le moment de refaire une couverture de cahier, enfin ! C'est chez vous, avant le cours, qu'il faut faire votre bricolage pour arriver prêt avec votre matériel en classe, après c'est trop tard ! - Mais elles arrêtaient pas de dessiner sur mon cahier d'anglais quand j'le sortais ! - Oh, ça m'étonnerait que Louise et Sofia s'amusent à passer tout leur cours à dessiner dans votre cahier, non... - Je pouvais pas écrire, mon stylo marchait pas, fallait que j'le répare ! - Mais c'est pareil, c'est plus le moment de faire ça une fois le cours commencé, et puis vous en avez plein de stylos, et si vraiment il vous en manque un vous en demandez autour de vous - Mais après vous allez me coller pour bavardages ! - Mais non, si vous levez la main pour demander en anglais. - . . . J'sais rien dire en anglais, j'suis nul... - Vous faîtes pas beaucoup d'efforts. Dîtes moi ce que vous avez appris aujourd'hui en une heure de cours ? - commence à avoir les larmes aux yeux, à renifler, à pleurnicher tandis qu'il écrit une observation dans son carnet - J'ai appris 'witch'. - Et ça veut dire quoi 'witch' en français ? - J'sais pas, j'crois ça veut dire 'sorcière', mais j'suis pas sûr. - Oui, ça veut dire sorcière, bon, c'est déjà ça. . . . changeant de ton, apaisé Vous avez commencé à prendre des cours particuliers pour l'anglais comme votre père m'a dit qu'il allait s'en occuper à la rencontre parents / professeurs ? - Non, il est en train de chercher, il a pas encore trouvé. - Bon, c'est dommage, il va peut-être falloir que je m'en occupe moi alors, je vais finir pas vous trouver une heure dans votre emploi du temps pour faire du soutien... - Mais vous me punissez alors que j'ai envie d'apprendre, je veux faire des progrès en anglais parce que ça va pas, mais là je devais aller chez un copain pour recopier son cahier, mais vous me retenez et j'ai raté mon bus du coup j'peux pas y aller ! - Vous le ferez plus tard. C'est qui le copain d'abord ? - C'est Ianis. - Et il vous attend pas ? - Non, j'lui ai dit d'y aller du coup. - Bon. Eh ben en tout cas c'est bien, Ianis il est super, il peut vous aider en anglais. . . . Bon allez-y . Benoît part dans le couloir et rejoint deux copains qui l'attendaient. -On a raté le bus de toute façon, c'est chiant... - Hé ! au fait, ne partez pas si vite, vous êtes censé jouer le rôle de l'éboueur je vous l'ai demandé pendant le cours ! Ils s'arrêtent, hésitent. Il est à quelle heure le prochain bus ? - A 45' - Non, à 25 ' - Non, c'est 45' - Mais y faut que je rentre chercher mon sac de sport pour allez au sport . - Comment vous rentrez chez vous ? A pied ? - Oui, à pied. - Bon, allez, revenez tous les trois, aidez-moi à nettoyer la salle, je vous mettrai des points de bonus, de toute façon il faut qu'il en aient qui le fassent. Ils obtempèrent. Vas-y, t'as vu, on est d'accord, y a rien sous ma table, et c'est moi qui doit ramasser ! - Ouais, M'sieur, pourquoi vous faîtes pas ramasser à ceux chez qui c'est sale ? - . . . - M'sieur, au fait, est-ce que je pourrais changer de place ? parce qu'à côté de Charlotte, ça va vraiment pas: elle m'a quand même écrit au marqueur vert sur l'oreille !! - Ouais, et moi aussi je veux changer, j'suis à côté d'Elise, si je reste, j'vais pas pouvoir m'empêcher de copier sur elle ! - . . . non . . . faut apprendre à vivre ensemble . . . on verra . . .allez c'est bon vous pouvez y aller. - Au revoir Monsieur . - Au revoir.

4. ATELIER THEATRE AMATEUR - 20h - 22h30

Haaa le voilà, notre jeune prof ! - Bonsoir... - Alors, ça va, tes élèves t'ont pas attaché à ta chaise ? - Non, mais presque, ils étaient pas loin d'y arriver aujourd'hui ! - Raalala, ces p'tits monstres ! - Non, eux ça va encore, j' m'en remets vite, mais j'ai vu ma nouvelle tutrice aujourd'hui et c'est déprimant. - Ah oui ? nouvelle ? pourquoi t'en as fait quoi de l'ancienne ? - J' l'ai jetée. - Ha ! - Oui, enfin bon c'est pareil avec la nouvelles, elles disent toutes les mêmes choses : "est-ce que vous êtes sûr que vous voulez vraiment faire ce métier ? vraiment, hein ? faut vous poser la question au fond de vous ! parce que on vous sent pas heureux en classe..." - Ah oui ça alors mon pauvre c'est vraiment affligeant comment on vous traite maintenant; on vous surveille, on vous traque, on pinaille...j'les imagine bien te demander, "mais alors est-e que vous êtes sûr que vous êtes pas un peu malheureux, au moins ?" - Oui...ils me font douter même quand j'ai l'impression d'avoir réussi un truc. - Non mais écoute, je sais très bien, j'étais prof moi-même, comme tu sais. - C'est qu'on me demande d'être super prof parfait tout de suite, j'ai l'impression... une autre intervient dans l'échange - Mais ils te cassent tes collègues alors ? Ils te découragent ? - Mais les profs ne savent faire que ça, casser, je me souviens, moi de ma scolarité, j'étais cassé, en permanence ! Ecoute, c'est tout de même dingue ce qu'il s'est passé, je crois que l'Education Nationale, et la profession d'enseignants, est quand même la seule profession qui ait réussi à scier la branche sur laquelle ils étaient assis. Moi, écoute, quand j'ai eu ma fille, je me suis posé la question de savoir quel métier faire pour avoir le temps de l'élever, et je suis devenu prof. J'ai passé l'agreg, j'enseignais 14 heures par semaine, avec les vacances, tout ça, c'était quand même vachement confortable ! J'avais mon programme de SES à suivre avec mes élèves, je faisais toujours la même chose, fallait qu'ils suivent j'te dis pas, du reste j'ai jamais retenu un seul prénom d'élève, bref, ça roulait...et puis sur la fin de ma carrière écoute je ne redoutai qu'une chose en allant au lycée, c'était d'entrer dans la salle des profs, parce que je me rendais compte que j'y étais la seule personne à être encore heureuse.

Alors, maintenant, nous allons travailler la voix. - Ah, la voix ! - Oui, comment ça ah la voix, pourquoi pas la voix ? - Mais si, justement, tout le monde, enfin mes formateurs et mes tuteurs me disent tous qu'il faut que je travaille ma voix... une autre, ancienne prof elle aussi - Eh oui, tu sais, je dis toujours, en tant que prof tu as trois armes seulement: la voix, le regard, et le silence.

Et puis surtout tu parles à l'un mais en regardant l'autre, comme ça tu les prends par surprise, ils te croient omniscient, il voient que c'est bon, t'es sur ton territoire, que c'est toi le chef.